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Su caminar es calmo… eso es comprensible, ya que la mayoría de las veces está pensando en una jugada estratégica, en un pase maestro, o está en su reflexión permanente de lo que pasa con cada una de las comunidades que acompaña.
Janer posee un saber importante en temas metodológicos, es un profesional entregado a impulsar el poder transformador de las comunidades educativas. Esto representa su capacidad de saber leer los contextos y buscar aprovehcar lo mejor de cada uno.
Su rol profesional, está centrado en que las comunidades educativas encuentren su propia fuerza impulsadora, para consolidar bases solidas para el cambio.
Psicólogo de profesión. Se vinculó al Programa en el año 2013 acompañando establecimientos educativos en los municipios de Cimitarra, Puerto Nare y Puerto Berrío. Este último, su tierra natal.
Después de terminada esta expansión, Janer jugó un papel importante en el diseño y la implementación de la nueva estrategia del Programa, la Transferencia metodológica, la cual lideró en su diseño, pero además fue el directo responsable de ponerla en marcha en el Departamento de Chocó en el marco de la alianza con la Fundación Pies Descalzos. Adicional en este tiempo apoyo a la coordinación en la revisión y ajuste de las guias metodológicas de las estrategias del Programa.
Janer continúa en el Programa, acompañando desde el 2016 ocho (8) establecimientos educativos en los municipios de Amalfi y Anorí , además de trabajar con los equipos municipales en esos mismos territorios buscando sacar adelante políticas públicas educativas, que se instalen en favor de la garantía del derecho a la educación.
Mucho hemos aprendido conjuntamente en estos cinco (5) años, y creemos que eso mismo sienten las comunidades educativas en donde este profesional a puesto siempre en la mira: generar verdaderas transformaciones.
Si alguna comunidad educativa o actor social que Janer Guardia acompaña o ha acompañado, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
Preparación para las pruebas SABER 11° en la I.E Anorí
La evaluación de la calidad hace parte del sistema de mejoramiento de la calidad educativa adoptado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). Este sistema busca, esencialmente, fortalecer la gestión institucional a partir de los resultados obtenidos en los procesos de evaluación que se llevan a cabo en los Establecimientos Educativos (EE) del país.
Evaluar la calidad educativa es importante porque permite identificar las fortalezas y debilidades de los EE y a partir de allí, proyectar acciones de mejoramiento que permitan alcanzar las metas de calidad propuestas por el MEN.
Los instrumentos que permiten monitorear la calidad de la educación a nivel nacional se denominan pruebas externas nacionales o pruebas SABER. La aplicación de estas pruebas permite establecer el nivel de competencia de los estudiantes en áreas como Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e inglés.
El próximo domingo 27 de agosto se llevarán a cabo las pruebas Saber 11°, que buscan medir el promedio de logro alcanzado por los estudiantes en estas áreas. Si bien la medición de los resultados es determinante para alcanzar los objetivos de calidad propuestos por el MEN, el núcleo de la reflexión debe girar en torno al esfuerzo académico de docentes y estudiantes para la consecución de tales fines.
Parte de este esfuerzo nace de la implementación de programas para el mejoramiento de la calidad diseñados por el MEN - Ser pilo paga -, Programa de becas para la excelencia docente, Todos a Aprender (PTA) e Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE)- así como de iniciativas del sector privado que proponen rutas de tránsito hacia el logro de la calidad.
El Programa Transformación Educativa Para la Vida (TEPV) de la alianza ISA y la Fundación Restrepo Barco (FRB), se une a este esfuerzo de mejoramiento de la calidad de la educación a través de la implementación de un modelo de gestión que acompaña a las escuelas a transitar una ruta completa de mejoramiento, a saber: Evaluación inicial, Planificación del Mejoramiento, Seguimiento y Monitoreo y Evaluación final.
Se espera que estas apuestas conjuntas tengan un impacto positivo en los resultados del próximo 27 de agosto. Sin embargo, y más allá de los promedios que se obtengan, deben destacarse los esfuerzos previos de directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia que transitan por el ciclo de la calidad.
Esta experiencia constituye la base para la adquisición de capacidades y la construcción de aprendizajes en el devenir de un proceso participativo que privilegia la vivencia del mejoramiento de las comunidades educativas, sobre la medición de la calidad y sus resultados.
Artículo escrito por Janer Guardia López - Gestor Antioquia.
Bibliografía.
-MEN. Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-246512_archivo_pdf_MauricioMartinez.pdf
-MEN (2008). Altablero. Evaluar y promover el mejoramiento. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-107321.html
-www.youtube.com (2016). Consejos de preparación para las pruebas ICFES Saber 11°. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xjdR8Gh5dxA&t=12s
-Molano, Rodríguez & Bayona (2017). Subimos, ¿Tanto? Explicaciones para entender los históricos resultados de las pruebas SABER 3ro, 5to y 9no. Recuperado de https://educacion.uniandes.edu.co/images/Prensa/Texto-Pruebas-Saber.pdf
¿Sabes qué es el PNDE 2016-2026?
Sabías que el Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026, PNDE 2016-2026, es la política pública que marcará el norte de Colombia en Educación en los próximos 10 años. Es un plan innovador, incluyente, de construcción colectiva y regional, que plantea los pilares necesarios para una educación de calidad.
¿Quiénes participan?
La ciudadanía
Instituciones Educativas
Organizaciones sociales
Avances
En julio de 2016 la ministra de Educación, Gina Parody, anunció al país el inicio de la construcción del documento del Plan nacional Decenal de Educación 2016-2026, el cual marcaría las políticas públicas del sector en los próximos 10 años, y para esta ocasión, en su tercera versión, se orientará al papel de la educación para construir un país en paz y con igualdad de oportunidades.
La construcción de este plan inició, para ese entonces, con la fase preparatoria, se realizó un proceso que contempló cuatro fases:
1. Sueño de la Educación a 2026 y Gran Encuesta de Temáticas
2. Participación en foros presenciales y virtuales de las 20 temáticas nacionales
3. Foros en región
4. Redacción del plan decenal 2016-2026
Finalmente en julio de 2017 culminó la primera fase de construcción del Plan Decenal de Educación. Donde la Comisión Académica entregó el documento orientador a la ministra de Educación. Este instrumento contiene los diez desafíos que tiene la educación para la próxima década. De ahora en adelante viene lo más complejo: realizar un gran Acuerdo Nacional para que se dupliquen los esfuerzos y se garantice su seguimiento y cumplimiento. Entendiendo que la educación tiene incidencia en la vida social, económica, cultural y política de una sociedad.
Estos son los retos del PNDE:
Regular y precisar el alcance del derecho a la educación. Es fundamental hacerlo, para orientar la política pública que asegure una educación gratuita y de calidad para todos los colombianos.
La construcción de un sistema educativo articulado, participativo, descentralizado y con mecanismos eficaces de concertación.
El establecimiento de lineamientos curriculares generales, pertinentes y flexibles.
La construcción de una política pública para la formación de educadores. Como dice la comisión: “Un sistema educativo llega hasta donde llegan sus docentes”.
Impulsar una educación que transforme el paradigma que ha dominado la educación hasta el momento. Pasar del paradigma de transmisión de información, hacia uno más dinámico que busque el desarrollo humano integral.
Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida. No se trata solamente de conectividad, es la integración de TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género. La convivencia es uno de los lunares más grandes de nuestros colegios.
Dar prioridad al desarrollo de la población rural a partir de la educación. La brecha ciudad-campo se abre y en el fondo está el sistema educativo de las zonas rurales.
La importancia otorgada por el Estado a la educación se medirá por la participación del gasto educativo en el PIB y en el gasto del Gobierno, en todos sus niveles administrativos. Hay que asegurar un propósito nacional en agenda pública del presupuesto para educación.
Fomentar la investigación que lleve a la generación de conocimiento en todos los niveles de la educación. Sin investigación, no tendremos edificada nuestra educación sobre roca firme.
SABIAS QUE…
Más de 1’010.143 colombianos participaron en la primera fase de la construcción del Plan. Plasmando el sueño de educación y la selección de temáticas más relevantes a 2026.
A la fecha se lleva a cabo la Vigésimo-segunda Reunión con la Comisión Gestora del Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026 donde se adelanta la redacción de los lineamientos del desafío 4.
Sabemos que aún queda mucho camino por recorrer y que este no será fácil, sin embargo, lo más importante es que todos los esfuerzos por parte de quienes integran la construcción de este plan, están volcados en lograr alinear esfuerzos y compromisos de todos con la educación de las próximas generaciones.
Bibliografía
-PNDE. ¿Qué es PNDE? Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/cms/index.php/que-es-el-pnde
-SEMANA. Los 10 grandes retos de la educación en Colombia. Recuperado de http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-en-colombia-plan-nacional-decenal-de-educacion/531672
-www.youtube.com (2016). Lanzamiento Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2025. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cb4gjq9XICw&t=115s
TESTIMONIO - PROGRAMA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PARA LA VIDA
"Durante el poco tiempo que llevo en la sede La Hondoná, del municipio de Anorí, he participado en el diagnóstico, la formulación del PMI y la formulación del proyecto de inclusión para los niños y niñas con barreras de aprendizaje de nuestra institución. El acompañamiento del Programa es de vital importancia porque vamos a tener apoyo profesional y herramientas para afrontar las dificultades y necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes".
Jaime Agudelo - Docente en la I.E La Hondoná
Anorí - Antioquia
Como los buenos jugadores que permanecen en los equipos por efecto de su sabiduría creciente y capacidad de aportar, esta Turbaquense, nacida orgullosamente en ese municipio de Bolívar, con la brisa y el mar en cada centímetro de su existencia corporal y espiritual, Trabajadora social y especialista en Gerencia del Talento Humano, es la gestora que más tiempo ha acompañado la implementación del Programa.
Berledis ha transitado y ha hecho parte del Programa desde Abril del 2011, siempre aportando a la revisión y ajuste de la ruta.
Ha transitado por municipios de otros departamentos como Sucre (Ovejas), y en su tierra Bolívar, en los municipios de Cartagena, San Juan Nepomuceno y Carmen de Bolívar.
Su fuerza, que es lo que transmite en cada paso, creemos que lo recuerdan muy especialmente este el último municipio, donde el calor de las dos de la tarde, encontraba apaciguamiento con la brisa que se generaba cuando ella atravesaba el parque rumbo a la Alcaldía, a enfrentar uno de los principales retos que ha asumido con el Programa, liderar la construcción del Plan educativo municipal en un territorio que se cansó de habitar la desesperanza, y acudió entre otras, a las políticas públicas como escenario donde confluía la transformación. Quizás era esa la razón que daba aire y fuerza, cuando cruzaba el parque, fue un proceso duro pero sabemos que ella coincidirá en que le permitió aprender… y mucho.
Alrededor de 28 comunidades educativas acompañadas en estos ya más de seis años, hacen que esta profesional vea ahora la educación como un ejercicio profesional que la realimenta en su ser, la hace hablar cada día con mayor propiedad del derecho a la educación, le ha propiciado la capacidad de detonar buenas reflexiones que luego se traducen en actos, y produce focos reales de mejoramiento y trasformación.
Berledis con sus ojos (que no podemos dejar de nombrar), con su picardía y su capacidad de convencer al más escéptico, es una parte importante de este equipo de crack's.
Si alguna comunidad educativa o actor social que Berledis Monterrosa acompaña o ha acompañado, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
Con esta primera entrega, damos inicio a la presentación de los proyectos para el mejoramiento de la calidad educativa, promovidos por el Programa Transformación Educativa para la Vida. Aquí te podrás enterar de qué tratan y qué aportes hacen a la calidad educativa en cada una de las comunidades donde hacemos presencia.
Nada deja mejor sabor y sensación de tranquilidad, que aquello que logramos hacer, juntando lo mejor de quienes se encuentran.
Esta historia tiene antecedentes, que son importantes de nombrar, por que son sin duda los cimientos por lo que hoy seguimos apostando conjuntamente a mejorar la calidad de la educación en este municipio.
Girón, hizo parte de la tercera expansión del Programa durante 2014 - 2015, se seleccionaron 4 establecimientos educativos cercanos a la zona de influencia de la Empresa, y adicional en el marco de la estrategia municipal se inicio un proceso de replicabilidad, el cual quedó inconcluso.
Después de varias conversaciones que iniciaron en el 2016, y reconociendo que Girón como municipio certificado, cuenta con una dirección de calidad en la Secretaría de Educación, y que eso hace más potencial y significativo adelantar un ejercicio de mayor cobertura con la ruta planeada por Transformación Educativa, se logra concretar una alianza que arrancó recientemente.
El marco que nos sigue convocando, es involucrar a más establecimientos educativos en una ruta de mejoramiento de la calidad, para dar mayor alcance se planificó incluir a las 14 Instituciones Educativas, para luego pensar en un esquema escalonado de replicabilidad, una vez se deje la capacidad instalada en los directivos docentes.
Esta apuesta incluye tres objetivos: el primero es transferir la metodología de la Fase 1: de valoración y la Fase 2: preparación para las transformaciones. El segundo es generar unos procesos formativos transversales, y el objetivo final es apoyar la capacidad instalada frente al plan de acompañamiento al mejoramiento – PAM –.
Ya iniciamos la implementación, con una reunión inicial con el equipo dinamizador, en donde César, Héctor, Gloria, Orlando y Ana son nombres que adquieren otra connotación (son los aliados estratégicos). Adicional realizamos un primer encuentro con el equipo de directivos y coordinadores (incluidos algunos docentes) son otros nombres que configuran un escenario que ya proyecta transformaciones. Ya todos en general estamos más que convencidos, podría decir que estamos dispuestos, y ese era un paso vital.
Otra nueva apuesta del Programa, en un escenario distinto que explorar, un espacio que sin duda ya nos deja aprendizajes, y que nos dispone a seguir pensando como generar mecanismos para impactar nuevos territorios en pro del mejoramiento de la calidad educativa.
Gracias a la Secretaria de Educación de Girón, al equipo dinamizador, a los directivos docentes, coordinadores y docentes, al gestor del Programa y a todos los que se disponen a los retos que proponen estos cinco meses de arduo trabajo que se avizoran.
Estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
Ser + maestro (Proantioquia) y Transformación Educativa para la vida (ISA – Fundación Restrepo Barco) se unen.
21 Directivos docentes, docentes y personal de la secretaria de educación Departamental y Municipal de Girón, Lebrija, Sabana de Torres, Betulia y San Vicente de Chucurí del departamento de Santander, pertenecientes a las Instituciones Educativas San José de Motoso, Llano Grande, Colegio Angulo, La Estación, El Instituto Técnico Sabana de Torres, El Colegio Nuestra Señora de la Paz y Poso Nutrias 2, fueron incluidos este año en el Programa Ser + Maestro.