La estrategia de acompañamiento a los establecimientos educativos es el núcleo central del accionar del Programa, ello implica el bordaje de una serie de fases y actividades que van a permitir concretar cambios y transformaciones subjetivas, institucionales y contextuales.
A continuación presentamos una mirada a los elementos metodológicos que hacen parte de cada una de las cuatro fases de acompañamiento a los establecimientos educativos:
Fase inicial o de arranque:
Tiene como propósito el lograr establecer condiciones “ideales” de arranque del proceso de implementación de la estrategia de acompañamiento a establecimientos educativos y de acompañamiento municipal en los territorios, que permitan gestionar los espacios de trabajo con las comunidades educativas y los tiempos de los encuentros para institucionalizarlos e incluirlos en las agendas territoriales. Duración: 2 meses.
Fase 1 Valoración
Su propósito fundamental es la identificación participativa de las potencialidades y oportunidades de mejoramiento en las cuatro dimensiones de la gestión educativa –Directiva, Administrativa, Académica y Familia y Comunidad- así mismo, propiciar la reflexión colectiva frente a los retos, las dificultades y problemáticas que afectan las relaciones entre los actores educativos y el contexto escolar en general.
Duración: 4 meses.
Fase 2 Preparación para la Transformación:
Se busca cualificar la acción educativa de los actores institucionales, los procesos formativos al interior de los E.E., la participación activa en los procesos de mejoramiento y la consolidación de vínculos alrededor de la escuela, la familia y la comunidad, que potencien la transformación subjetiva, institucional y contextual en clave del logro de la calidad educativa.
Duración: 5 meses.
Fase 4 Evaluación y Sostenibilidad:
La fase de evaluación y sostenibilidad del proceso de acompañamiento del Programa Transformación Educativa Para la Vida en los EE, valora las acciones y los compromisos adquiridos para el cumplimiento de los PMI, identifica las experiencias significativas y las lecciones aprendidas en clave de insumos para la sistematización, proyección y materialización de los giros metodológicos a que hayan lugar.
Fase 3 Acompañamiento a la Transformación:
El principal reto que se asume desde esta fase, es contar con un adecuado acompañamiento y seguimiento, técnico y estratégico a las transformaciones que deben emprender las comunidades educativas, que posibilite la dinamización y cumplimiento de los Planes de Mejoramiento como real escenario de TRANSFORMACION, a partir de promover y facilitar de forma permanente mecanismos de comunicación claros y oportunos entre los diferentes actores involucrados en el proceso, aprovechando todo este escenario para propiciar apertura al cambio y potenciar y la capacidad de gestión como elemento central.
Duración: 8 meses.
El instrumento de valoración se constituye aquí en la fuente de medición, tanto para identificar avances, como para el reconocimiento y socialización de resultados e impactos, en un ejercicio comparativo entre los resultados obtenidos al inicio (línea de base) y final del proceso. Para ello, es importante generar escenarios de discusión y concertación con la comunidad educativa alrededor del balance final del acompañamiento, permitiendo identificar y generar compromisos frente a la sostenibilidad de la gestión escolar y la garantía efectiva del derecho a la educación en términos de calidad.